con una espátula
En la unidad educativa Perú de Lacroix en Lidis, al oeste de Caracas, los estudiantes no asisten todos los días a clases por falta de docentes en materias como inglés y química.
Por: VOA
Este panorama se repite en casi todas las instituciones públicas de la capital, y es un reflejo de la crisis del sistema educativo venezolano, y que ha llevado a la búsqueda de estrategias que permitan la continuidad de clases en la medida de lo posible.
Entre las dificultades que enfrenta este sector se encuentran los bajos salarios de los académicos, lo que ha provocado un éxodo hacia otros sectores. Algunos se ven obligados a trabajar en varios trabajos, incluso fuera del sector, para llegar a fin de mes.
Los apagones y la escasez de agua son otros problemas que han afectado la educación en los últimos años, especialmente en zonas del interior del país.
Un maestro en Venezuela gana entre $10 y $18 al mes, insuficiente para comprar una canasta básica, que llegó a $510,88 en marzo, según el Centro de Documentación y Análisis Social (Cendas-FVM) de la Federación Venezolana de Maestros.
Esto significa que un docente necesita al menos 16 salarios mínimos para poder comprar una canasta básica de alimentos.
Esta situación, sumada a la falla de los servicios públicos y el deterioro de la infraestructura escolar, ha generado una crisis en el sector educativo durante los últimos cinco años que ha afectado negativamente el cumplimiento del calendario escolar y la calidad de vida de los docentes.
Lidiando con la crisis del horario de mosaico
Las estrategias para enfrentar la crisis del sector incluyen la implementación de horarios de mosaico o horarios de emergencia, como les gusta llamarlo a algunos maestros.
El sistema dicta que los docentes den clases solo dos días a la semana para que el resto puedan realizar otras actividades que les permitan generar más ingresos.
En el interior del país, donde estos horarios están vigentes desde 2018 por fallas eléctricas y poca agua, recientemente se ampliaron en Caracas por la escasez de docentes y el escaso acceso a los servicios básicos.
“Teniendo en cuenta la situación de nuestro país, los mismos docentes hicieron un mosaico de horarios. Es imposible que un trabajador que gana de 8 a 15 dólares al mes viaje todos los días a su lugar de trabajo, por lo que planeamos ir dos o tres veces por semana. Se hace en Caracas, Miranda, Carabobo y otros estados del país”, explicó Griselda Sánchez, presidenta de la Formación de Docentes y Dirigentes Sindicales (FORDC).
Sánchez admite que este método no es efectivo a largo plazo porque afecta el proceso de aprendizaje de los estudiantes. “Lo hemos hecho por falta de salario, pero lo correcto es cambiar el sistema. Más del 80% de las escuelas de Caracas funcionan con ese horario”, agregó.
Según la opinión del dirigente, el gobierno venezolano decidió no resolver eliminar este tipo de horarios y en cambio “lo asumió como un plan de contingencia ante las protestas sindicales”.
La posición del gobierno de Nicolás Maduro frente a estas estrategias no está clara, ya que el Ministerio de Educación no se ha pronunciado ni emitido oficialmente al respecto.
Raquel Figueroa, coordinadora de la Unidad Democrática del Sector Educativo (UDSE), negó que la implementación de estos horarios se deba a las protestas por mejora salarial de los últimos meses y reiteró que se trata de una práctica que comenzó en 2018.
“Decir que se usa el cronograma del mosaico porque las protestas magisteriales es una política que viene del gobierno es capaz de justificar que la crisis la crean las protestas y no por la falta de atención del Estado a sus responsabilidades”, dijo en un comunicado. entrevista. con VOA.
tema de grupo
En lugar del horario mosaico, la red de escuelas de Fe y Alegría desarrolló otras estrategias para seguir adhiriéndose al calendario escolar.
Yameli Martínez, coordinadora del programa de ciudadanía e integrante del programa escolar del Movimiento de Educación Popular y Promoción Social Fe y Alegría, comentó que se reúnen mensualmente con los directores de área para ajustar los horarios de clases de acuerdo a las necesidades de la coyuntura.
“A principios de año nos reunimos con los directivos y dimos instrucciones para que los horarios sean compactos y tengan cinco días a la semana de atención presencial así como no interviene tiempo libre y se completen todas las áreas de capacitación. . Hemos intentado en la medida de lo posible pasar el mayor tiempo posible con los estudiantes”, dijo.
Según Martínez, no se recomienda implementar un horario de mosaico en los sistemas escolares porque les da a los adolescentes demasiado tiempo libre, lo que puede interesarles en actividades “inapropiadas”.
“Los niños deben mantener su horario escolar ocupado y el gobierno tiene la responsabilidad de garantizar eso”, dijo.
Otro método que utiliza la red escolar es agrupar las asignaturas por área de conocimiento, es decir, un profesor de química ahora también enseña matemáticas y física, lo que le ha permitido tener profesores disponibles para todas las asignaturas y no hay huecos durante la clase. de horas.
Para evitar las renuncias de los docentes, Fe y Alegría introdujo una campaña sustentable que permitió a los educadores recibir aportes mensuales de las familias de los estudiantes.
“Este bono no es mucho, pero de alguna manera compensa el bajo salario del maestro. Nos ha ayudado a bajar un poco el nivel de renuncias y bueno, a medida que se van también se van incorporando otros docentes, los vamos incorporando a otras áreas, los estamos capacitando. Esta estrategia nos está funcionando”, dijo Martínez.
