con una espátula
Hay 680 millones de niños en el mundo cuyo nivel de educación se desconoce, ya que casi la mitad de los países no miden los niveles de aprendizaje, particularmente en África y el sudeste y este de Asia, advirtió hoy la UNESCO en una conferencia sobre datos y estadísticas educativas.
“Son invisibles, no tenemos datos, no los contabilizamos, no sabemos cuánto aprenden, no sabemos si terminan el sistema educativo, no sabemos si reciben estimulación en casa, no sabemos ¿Cuáles son los diferentes insumos sociales? No lo sé”, explicó a Efe Silvia Montoya, directora del Instituto de Estadística de la Unesco (UIS).
“Pero sabemos – añadió – que muy probablemente los datos, si los tienen, no serán buenos”.
Esta observación forma parte de las señales de alerta que encuentra la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura al medir el ritmo de progreso del aprendizaje en el mundo, que ha sido insuficiente o incluso ralentizado en los últimos años. años en la mayoría de los países.
Estos avances han sido medidos por la Unesco en relación a los compromisos nacionales fijados por los países desde 2015 y son monitoreados en foros como la conferencia que comenzó en la sede de la agencia de la ONU en París.
Son menos ambiciosos que fijar los Objetivos de Desarrollo Sostenible para 2030 pero, según Montoya, se trata de que cada país proponga una hoja de ruta “dentro de su potencial”.
“Sólo hay una cuarta parte de los países, aproximadamente uno de cada cinco, que están logrando avances suficientes para poder alcanzar sus objetivos nacionales y, a nivel internacional, poder decir, aunque no se hayan alcanzado los objetivos totales, al menos estamos avanzando”, advirtió Montoya.
Con estos temas en mente, uno de los objetivos centrales de la Conferencia de Datos y Estadísticas Educativas, que concluyó el viernes, fue reforzar el mensaje de que si bien “alcanzar la meta total” es difícil, “el esfuerzo debe ser mayor”, porque, En palabras de Montoya, “a este paso también lograremos las metas nacionales. No puedo”.
Brechas en Asia y África, recesión en América Latina
Algunas regiones sufren lagunas de datos de aprendizaje particularmente grandes. Por ejemplo, desde que comenzó el seguimiento en 2015, al 93% de los niños de África central y meridional y al 62% de los niños de África subsahariana y Asia oriental nunca se les había evaluado su capacidad de lectura al final de la escuela primaria o secundaria. Sureste, todas zonas densamente pobladas.
Con una baja densidad de población, regiones como el Caribe y las Islas del Pacífico también presentan problemas importantes.
Otros, como América Latina, partieron de un buen nivel inicial, pero sufrieron graves reveses debido al cierre prolongado de escuelas durante la pandemia de Covid-19.
América Latina “tiene la ventaja de un nivel inicial alto, pero la desventaja es que las tendencias recientes muestran que los resultados van a la pérdida de aprendizaje. Hay un llamado de atención”, afirmó el experto de origen argentino.
En general, los países ricos son los que logran avances adecuados, lo que supone un llamado de atención para la comunidad internacional. Montoya destacó que el “futuro de cientos de millones de niños” en África y Asia debe ser una “preocupación central” para todos “como humanidad”.
Otra solución es importante para solucionar este problema: no hay suficientes profesores cualificados.
En este elemento se centra la segunda edición del Dashboard del ODS 4 de la UNESCO, un informe sobre el objetivo de desarrollo número 4 para 2030 -que trata de la educación- que fue presentado hoy en la conferencia de París.
“Hay un problema de cantidad de docentes calificados, lo que lo convierte en un cóctel realmente explosivo en un contexto de pobreza y desventaja y expansión (poblacional)”, lamentó Montoya.
El informe también destaca que si los países están en camino de cumplir sus objetivos de referencia para 2025, “el 76% de los niños participarán en la educación infantil y el 66% de los estudiantes dominarán la enseñanza al final de la escuela primaria”.
Sin embargo, estas cifras se sitúan actualmente en el 69% y el 58% respectivamente. Caracas Al Dia
